5月23日，由上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)跨文化研究中心主辦的第三屆跨文化研究青年學(xué)者論壇在上外松江校區(qū)順利召開。出席論壇的有美國(guó)華盛頓霍華德大學(xué)傳播、文化和媒體研究系教授、全美傳播研究會(huì)國(guó)際和文化傳播分會(huì)主席、美國(guó)學(xué)刊Communication Reports主編孫瑋，上海師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院跨文化交際研究中心主任、中國(guó)跨文化交際學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)戴曉東教授，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院教授、美國(guó)威斯康星大學(xué)-麥迪遜教育研究中心榮譽(yù)研究員蔡雨陽(yáng)，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的二十余名碩、博研究生，以及跨文化研究中心的研究人員。

論壇共設(shè)專家工作坊和三場(chǎng)專題研討。研究中心主任張紅玲教授致開幕辭，歡迎各位學(xué)科專家與青年學(xué)者參加本次論壇，交流學(xué)術(shù)思想，探索跨文化研究的新可能與新方向。

上午的專家工作坊著重圍繞前沿理論與學(xué)術(shù)能力發(fā)展展開。三位資深學(xué)者帶來了兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的報(bào)告，讓參會(huì)青年學(xué)者得以深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究需秉持的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，同時(shí)也真切感悟到資深學(xué)者在成長(zhǎng)道路上付出的艱辛努力及其成功背后蘊(yùn)含的規(guī)律。

戴曉東教授以 "多元文化視角下跨文化能力模型" 為題，系統(tǒng)梳理了跨文化能力理論的三大建構(gòu)路徑：文化普遍路徑、文化特殊路徑與多元文化路徑。他指出，文化普遍路徑試圖以局外人視角解析跨文化能力，但難以避免文化偏見；文化特殊路徑聚焦特定語(yǔ)境，卻存在理論適用范圍的局限；而多元文化路徑整合多重視角，更具包容性，能夠在發(fā)現(xiàn)文化共性與差異的基礎(chǔ)上建構(gòu)更具解釋力的理論模型。戴教授結(jié)合自身研究，詳細(xì)闡述了多元文化路徑下跨文化能力模型的構(gòu)建過程，為青年學(xué)者提供了理論建構(gòu)的新思路。

孫瑋教授以 "從寫作到發(fā)表" 為主題，結(jié)合自身作為學(xué)刊主編與導(dǎo)師的雙重經(jīng)驗(yàn)，分享了學(xué)術(shù)論文發(fā)表的關(guān)鍵策略。報(bào)告分為兩個(gè)部分：前半段聚焦選題與寫作，強(qiáng)調(diào)研究者需立足學(xué)術(shù)前沿，提煉具有創(chuàng)新性的研究問題，并注重論文框架的邏輯性與論證的嚴(yán)謹(jǐn)性；后半段圍繞投稿與修改，揭秘了期刊盲審流程，建議作者根據(jù)審稿意見有針對(duì)性地完善表述方式，提升論文發(fā)表的成功率。孫瑋教授的分享兼具實(shí)用性與操作性，為青年學(xué)者突破發(fā)表瓶頸提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

蔡雨陽(yáng)教授以 "從心有所惑到心有所獲：研究生學(xué)術(shù)身份的自我塑造" 為題，通過個(gè)人學(xué)術(shù)生涯敘事，剖析了研究生階段的迷茫與突破路徑。他回顧了從本科畢業(yè)到海外攻讀博士的曲折經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成長(zhǎng)過程中要學(xué)會(huì)接納不確定性，并指出研究生需在導(dǎo)師引導(dǎo)下培養(yǎng)批判性思維與自主學(xué)習(xí)能力，而導(dǎo)師則應(yīng)致力于營(yíng)造開放包容的學(xué)術(shù)氛圍，通過良性互動(dòng)助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)身份的轉(zhuǎn)變。蔡教授的分享深入淺出，為研究生群體明確學(xué)術(shù)定位、規(guī)劃成長(zhǎng)路徑提供了有益借鑒。

專家工作坊三位學(xué)者的精彩報(bào)告既高屋建瓴地勾勒出跨文化研究的理論圖景，又腳踏實(shí)地地解答了學(xué)術(shù)寫作、研究生培養(yǎng)等實(shí)際問題，為青年學(xué)者的成長(zhǎng)提供了多維度的指導(dǎo)。

下午專題研討由翁立平副研究員致開場(chǎng)辭。翁老師向上午三位主旨發(fā)言專家表達(dá)謝意，并對(duì)下午青年學(xué)者的分享表示期待，期望師生在思想的交流與碰撞中激發(fā)新的學(xué)術(shù)火花。專題研討分為 “文化棱鏡透視”，“文化能力剖析” 以及 “文化融合探究” 三個(gè)主題。

四位報(bào)告人聚焦文化維度對(duì)教育變量的影響，分別探討了文化維度對(duì)創(chuàng)造性思維與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的調(diào)節(jié)作用、情緒控制與學(xué)業(yè)成就之間的聯(lián)系、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響，以及自我決定理論在不同文化背景下的適用性。這些研究均基于PISA數(shù)據(jù)庫(kù)展開，展現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代下跨文化研究的新范式，也為跨文化教育提供了豐富的實(shí)證依據(jù)與創(chuàng)新思路。

報(bào)告人從多個(gè)角度切入，深入分析了文化能力的不同內(nèi)涵。研究議題涵蓋工程類學(xué)生的跨文化能力培養(yǎng)、社會(huì)支持量表在跨文化背景下的驗(yàn)證、中國(guó)維和人員在黎巴嫩執(zhí)行任務(wù)期間文化智力與自我形象的關(guān)系，以及對(duì)話式跨文化教學(xué)對(duì)大學(xué)生批判性思維能力的提升。這些研究從教育、心理、社會(huì)等多個(gè)維度出發(fā)，拓展了文化能力研究的理論與實(shí)踐邊界。

報(bào)告人圍繞文化融合的現(xiàn)實(shí)問題展開探討，關(guān)注短期留學(xué)經(jīng)歷對(duì)中國(guó)學(xué)生文化身份感知與協(xié)商的影響、配對(duì)援助教師在中國(guó)西北地區(qū)的工作適應(yīng)過程、青陽(yáng)腔歌劇在跨文化交流中的框架策略，以及菲律賓第二代華裔移民的文化身份發(fā)展。這些研究通過定性與定量相結(jié)合的方法，揭示了文化適應(yīng)、身份認(rèn)同以及跨文化交流中所面臨的復(fù)雜問題，為教育實(shí)踐與政策制定提供了有價(jià)值的啟示。

論壇最后，鄧一恒教授作總結(jié)發(fā)言。她指出，本次論壇題材多樣，內(nèi)容豐富。上午主旨發(fā)言的三位教授從各自的研究領(lǐng)域與學(xué)術(shù)經(jīng)歷出發(fā)，帶來了視野開闊、深入淺出的報(bào)告，為與會(huì)者提供了深刻的學(xué)術(shù)反思；下午青年學(xué)者們則結(jié)合自身的研究興趣，展現(xiàn)了扎實(shí)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練與不斷完善的研究構(gòu)想，充分體現(xiàn)出跨文化研究在當(dāng)下的生命力與發(fā)展?jié)摿Α?/span>