編者按:在全國(guó)教育大會(huì)上,習(xí)近平總書(shū)記指出教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要處理好“五個(gè)重大關(guān)系”,揭示了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的科學(xué)規(guī)律。為深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神,《中國(guó)高等教育》2024年第20期推出“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)重大關(guān)系研究”專題,約請(qǐng)大學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)和專家撰文探討如何深刻理解把握教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)五個(gè)重大關(guān)系,如何在高校辦學(xué)實(shí)踐中處理好這五個(gè)重大關(guān)系,進(jìn)一步提升推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的水平和質(zhì)量。
準(zhǔn)確把握扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系
尹冬梅
摘 要 “扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要正確處理的五個(gè)重大關(guān)系之一,正確處理好這一重大關(guān)系對(duì)加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)意義重大。深刻把握與科學(xué)處理扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的重大關(guān)系,需要高校把握中國(guó)觀照和全球視野相統(tǒng)一、中國(guó)特色和世界一流相統(tǒng)一、文化自信和對(duì)外開(kāi)放相統(tǒng)一,著力加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、加快自主人才培養(yǎng)、推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放。
關(guān)鍵詞 扎根中國(guó)大地;借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn);辯證統(tǒng)一
教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)發(fā)展,堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。2024年9月,習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上系統(tǒng)闡釋教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑,深刻闡述教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要正確處理好的五個(gè)重大關(guān)系。五個(gè)重大關(guān)系是相互聯(lián)系的有機(jī)整體,揭示出教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)規(guī)律,為我們深化教育綜合改革理清了思路、指明了方向,其中正確處理扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系體現(xiàn)了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)在要求,扎根中國(guó)大地是我們黨發(fā)展教育事業(yè)的重要經(jīng)驗(yàn),借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要途徑,處理好這對(duì)重大關(guān)系對(duì)辦好中國(guó)特色世界一流大學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。
準(zhǔn)確把握扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)關(guān)系的辯證邏輯
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),龍頭是高等教育,任何一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)都是高等教育強(qiáng)國(guó)。與西方國(guó)家高等教育創(chuàng)立發(fā)展歷程不同,中國(guó)高等教育現(xiàn)代化相對(duì)世界高等教育發(fā)展呈現(xiàn)出后發(fā)型現(xiàn)代化特征。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)二者并不是對(duì)立的兩極,扎根中國(guó)并不意味著拒絕國(guó)際經(jīng)驗(yàn),借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)也更不能放棄本土特性,要從中國(guó)觀照與全球視野、中國(guó)特色與世界一流、文化自信與對(duì)外開(kāi)放三個(gè)方面去平衡好兩者之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
中國(guó)觀照與全球視野的統(tǒng)一。古今中外,教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所需要的人,是每個(gè)國(guó)家按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人,世界一流大學(xué)無(wú)不是在服務(wù)自己國(guó)家的發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的。2016年5月,習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出,“強(qiáng)調(diào)民族性并不是要排斥其他國(guó)家的學(xué)術(shù)研究成果,而是要在比較、對(duì)照、批判、吸收、升華的基礎(chǔ)上,使民族性更加符合當(dāng)代中國(guó)和當(dāng)今世界的發(fā)展要求,越是民族的越是世界的。解決好民族性問(wèn)題,就有更強(qiáng)能力去解決世界性問(wèn)題;把中國(guó)實(shí)踐總結(jié)好,就有更強(qiáng)能力為解決世界性問(wèn)題提供思路和辦法。這是由特殊性到普遍性的發(fā)展規(guī)律?!痹袊?guó)大地是實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)志,我們需要借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),但不能照搬別國(guó)的模式和辦法,歸根到底就是要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,以中國(guó)為觀照、以時(shí)代為觀照,從我國(guó)的國(guó)情和實(shí)際出發(fā),正確解讀中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)、回答中國(guó)教育問(wèn)題。我國(guó)已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系,一批大學(xué)和一大批學(xué)科躋身世界先進(jìn)水平,取得一系列重大科技創(chuàng)新成果,高等教育整體水平進(jìn)入世界第一方陣。從教育規(guī)模看,我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入世界公認(rèn)的普及化階段。2022年,我國(guó)接受高等教育人口超2.4億。2023年,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到60.2%。從國(guó)際交流看,我國(guó)已同180多個(gè)建交國(guó)普遍開(kāi)展了教育合作交流,與59個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,中國(guó)教育國(guó)際影響力日益彰顯。
中國(guó)特色與世界一流的統(tǒng)一。中國(guó)特色源于中國(guó)獨(dú)特的歷史、文化、國(guó)情,而世界一流則體現(xiàn)了一流大學(xué)辦學(xué)的共性特征。在把握共性特征的同時(shí),也要清晰認(rèn)識(shí)到每個(gè)國(guó)家的世界一流大學(xué)都是根植于本國(guó)獨(dú)特的歷史文化中發(fā)展的,都有自己獨(dú)特的辦學(xué)理念和大學(xué)文化。扎根中國(guó)辦高等教育同建設(shè)世界一流大學(xué)是統(tǒng)一的,只有扎根中國(guó)才能更好地走向世界。我們擁有五千多年的歷史文明積淀,豐富的歷史和文化積累,豐富的改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐,不斷增強(qiáng)的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,這是我們辦世界一流大學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí),辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校并不是關(guān)起門(mén)來(lái)搞教育,而是立足中國(guó)實(shí)際,廣泛吸納融合外來(lái)優(yōu)秀教育成果,在學(xué)習(xí)、吸收、消化中鍛造獨(dú)特的中國(guó)教育現(xiàn)代化模式。2017年開(kāi)始實(shí)施的高校“雙一流”建設(shè)正是中國(guó)特色和世界一流高度結(jié)合的實(shí)踐體現(xiàn),越來(lái)越多的高校和學(xué)科進(jìn)入世界大學(xué)排行的前列,標(biāo)志著中國(guó)高等教育影響力和競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。中國(guó)高校結(jié)合自身實(shí)際借鑒各國(guó)頂尖大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步壯大形成獨(dú)特的教育品牌,為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化和民族偉大復(fù)興持續(xù)提供智力支持和人才隊(duì)伍,同時(shí)也為世界一流大學(xué)建設(shè)提供了獨(dú)具特色的“中國(guó)創(chuàng)造”。
文化自信與對(duì)外開(kāi)放的統(tǒng)一。教育只有深植于本國(guó)文化和傳統(tǒng),筑牢文化自信,才能有深厚的底蘊(yùn)和明晰的方向,教育只有扎根本國(guó)國(guó)情、解決本國(guó)問(wèn)題,才有廣闊的舞臺(tái)和強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)能。中國(guó)高等教育高水平對(duì)外開(kāi)放是集聚全球人才和資源,參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要載體,是提升教育質(zhì)量和國(guó)際影響力的重要途徑。立足中華民族偉大歷史實(shí)踐和當(dāng)代實(shí)踐,用中國(guó)道理總結(jié)好中國(guó)經(jīng)驗(yàn),把中國(guó)經(jīng)驗(yàn)提升為中國(guó)理論,既不盲從各種教條,也不照搬外國(guó)理論。只有具備文化自信的民族,才能在教育對(duì)外開(kāi)放中立得住、站得穩(wěn)、行得遠(yuǎn)。推動(dòng)高水平教育對(duì)外開(kāi)放,我們必須堅(jiān)定文化自信,堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,同時(shí)把握世界教育強(qiáng)國(guó)的共性特征和規(guī)律,博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄,有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素,使我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界教育中心。
正確處理好扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)關(guān)系的實(shí)踐路徑
習(xí)近平總書(shū)記指出:“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó),是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó),應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力,為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐?!闭_處理好扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)關(guān)系是高等教育發(fā)展“兩個(gè)結(jié)合”的內(nèi)在要求,是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,統(tǒng)籌推進(jìn)育人模式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革的迫切需要,是瞄準(zhǔn)世界科創(chuàng)前沿培養(yǎng)一批能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)路徑。辦好中國(guó)特色世界一流大學(xué),高??梢詮娜齻€(gè)方面去把握這對(duì)關(guān)系。
1.堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,融通中外為黨育人為國(guó)育才
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),“只要我們?cè)谂囵B(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上有作為、有成效,我們的大學(xué)就能在世界上有地位、有話語(yǔ)權(quán)”。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是將高等教育現(xiàn)代化放在我們自己力量基礎(chǔ)上的根本保證,也是我國(guó)社會(huì)主義高等教育制度強(qiáng)大組織動(dòng)員能力、力量凝聚能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、貫徹執(zhí)行能力的力量源泉?!傲⒍_跟,背后青山飛不去”,辦好世界一流大學(xué)必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地,始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,加快形成黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。
立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人,關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn),要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。我們要深刻認(rèn)識(shí)和把握教育規(guī)律,把牢課堂教材陣地,開(kāi)好講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課,注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革案例,深化黨的創(chuàng)新理論體系研究闡釋,健全新時(shí)代的創(chuàng)新理論鑄魂育人機(jī)制,健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人機(jī)制,實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng),推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦,使各類課程與思政課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地,不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,堅(jiān)定理想信念,永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走。
2.以改革創(chuàng)新為動(dòng)能,融通中外加快自主人才培養(yǎng)
習(xí)近平總書(shū)記指出,“我國(guó)教育是能夠培養(yǎng)出大師來(lái)的,我們要有這個(gè)自信”。辦世界一流大學(xué),我們不能做西方經(jīng)驗(yàn)的“搬運(yùn)工”,而要做中國(guó)特色的創(chuàng)造者、世界經(jīng)驗(yàn)的貢獻(xiàn)者。在深化教育改革中正確處理好扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)這一重大關(guān)系顯得尤其重要。統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革要立足扎根中國(guó)大地辦教育的實(shí)際,堅(jiān)決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端,全面提高治理能力,激發(fā)教育發(fā)展活力,不斷提升原始創(chuàng)新能力和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。
要瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重要戰(zhàn)略需求,加快區(qū)域國(guó)別拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。國(guó)家需要培養(yǎng)掌握黨和國(guó)家方針政策、具有全球視野、通曉國(guó)際規(guī)則、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、精通中外談判和溝通的國(guó)際化人才。高校要不斷提升師生的政治定力、語(yǔ)言能力、學(xué)科能力和話語(yǔ)能力,引導(dǎo)師生扎根中國(guó)大地,從中國(guó)看中國(guó),從世界看中國(guó),從中國(guó)看世界,堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),擔(dān)負(fù)起融通中外文化的新使命。通過(guò)構(gòu)建區(qū)域全球知識(shí)體系,主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議和文化“走出去”重大戰(zhàn)略,為國(guó)家制定宏觀政策、應(yīng)對(duì)復(fù)雜緊迫國(guó)際問(wèn)題提供學(xué)術(shù)支持,不斷增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展的“智庫(kù)力量”,以“資政、咨商、啟民、育人”定位智庫(kù)建設(shè),形成學(xué)術(shù)生產(chǎn)力。習(xí)近平總書(shū)記親自倡議成立的中阿改革發(fā)展研究中心,主動(dòng)服務(wù)國(guó)家外交大局,在研修培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、智庫(kù)研究和外宣交流四大平臺(tái)建設(shè)方面取得顯著成績(jī),已成為中阿交流改革發(fā)展和治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)的思想平臺(tái)。
3.推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放,融通中外促進(jìn)交流互鑒
開(kāi)放是中國(guó)式現(xiàn)代化的鮮明標(biāo)識(shí),教育對(duì)外開(kāi)放則是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)支撐,為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供新思路、新動(dòng)能。在黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)上,“推進(jìn)高水平教育開(kāi)放”再次成為高頻詞。從數(shù)據(jù)看,中國(guó)高等教育正日益走向國(guó)際舞臺(tái)的中央。近年來(lái),中國(guó)教育國(guó)際影響力持續(xù)增強(qiáng),目前國(guó)家智慧教育平臺(tái)已經(jīng)有超過(guò)500億人次的訪問(wèn)量;聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際STEM教育研究所落戶上海;85個(gè)國(guó)家把中文納入國(guó)民教育體系;全球除中國(guó)外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過(guò)3000萬(wàn),累計(jì)學(xué)習(xí)和使用中文的人數(shù)接近2億。
全球化背景下,教育強(qiáng)國(guó)的共性和規(guī)律性體現(xiàn)在對(duì)高質(zhì)量教育資源的集聚、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、科研合作的深化以及國(guó)際交流與合作的拓展上。大學(xué)是教育對(duì)外開(kāi)放的主力軍,是借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)文明交流互鑒的紐帶。一方面,高等教育要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”。通過(guò)教育對(duì)外開(kāi)放,中國(guó)高等教育引入國(guó)際先進(jìn)的教育資源和教學(xué)方法,與世界各地的高校建立合作關(guān)系,不僅助力高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程,同時(shí)為中國(guó)高校對(duì)話世界一流大學(xué)提供路徑,為解決全球性問(wèn)題提供人才和智力支持,助力全球科技創(chuàng)新和文明進(jìn)步。同時(shí)促進(jìn)不同文化背景下的學(xué)校、學(xué)者、學(xué)生之間的交流,從而推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,增進(jìn)不同文明之間的相互理解和尊重。另一方面,高等教育要堅(jiān)持“走出去”。通過(guò)統(tǒng)籌好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章,充分發(fā)揮講好中國(guó)故事的“樣本作用”。要持續(xù)培養(yǎng)具有國(guó)際視野和話語(yǔ)能力的人才,培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自我、講述中國(guó)的語(yǔ)言自信力,善于描述和分析問(wèn)題的語(yǔ)言解釋力,以及對(duì)全球輿論與話語(yǔ)場(chǎng)域的話語(yǔ)把控力,確保中國(guó)故事、中國(guó)智慧、中國(guó)方案能夠在全球范圍內(nèi)“聽(tīng)得懂”“說(shuō)得清”“溝通得了”。要在夯實(shí)“話語(yǔ)體系”上做功課,在創(chuàng)新“敘事體系”上下功夫,充分發(fā)揮數(shù)字智能時(shí)代文本、圖像、音視頻等多模態(tài)特色,積極拓展全球傳播渠道,積極引導(dǎo)師生投入國(guó)際傳播實(shí)踐,不斷提升中國(guó)故事的闡釋力、吸引力和持續(xù)力,充分展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象。
【作者:上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記】(原載2024年第20期《中國(guó)高等教育》雜志)